UID45771
帖子
阅读权限200
在线时间 小时
精华
威望
日志
相册
注册时间2010-11-22
最后登录1970-1-1
|
发表于 2024-8-28 15:30:31
|
显示全部楼层
106【中文课】! J9 z9 F6 v8 n4 B! ]* {
暑假学校没留作业。家长安排的中文课,除了回欧陆停了约三周外,一直上下来。每周两次网课,每次半小时。
% @( `- `& f1 X% ]今天在旁听了一节,听音没见人影,教学互动,听说读写都在Ipaid 上完成。没听全和,摘要如下:1 f% A+ G9 A: U6 K( Q
老师:复习巩固“我以为” 句子,"我以为"后面的内容不对,是错误的。
- Y' U y" \# w2 T5 [学生看图说话(画面上有句型):我以为这是一只猫 ;我以为这是一只 鸟 ……重复练习。
% n' Z/ Z3 G1 L ?% {) c" |变句型练习:我以为两只猫,是一只猫。 这是只狗…我以为留学生不喜欢吃中餐,在中国吃中餐多好……+ _; L6 @7 Q1 r3 X) A& Q% g
. e9 W% a' W" `+ r# V R
+ K2 y1 ?7 G( q0 Y1 J. Z老师:学习词的新意:点餐。时间的几点几点之外,点餐,订餐。: x6 d# H2 `# L: \ w+ S8 J
学生跟读:我喜欢吃中餐,我经常点外卖……
& f( P; n5 M- C% r老师:学习新的句子:多好啊!后面+啊字。* s5 n8 H: h- N( j: s2 S
学生看图读:这衣服多漂亮啊!汉堡多好吃啊!乌龟多好玩啊!小狗 多可爱啊!太阳多漂亮啊!
# q. G& k$ T( U, |9 R老师:你再想想这张图?0 W! N! u7 I) ?1 m: p/ Q1 T; d$ U
学生:太阳多大啊……
& Z1 Y6 X- O& o2 V. D; T! m( A% F老师:这张图片应该是今天的 天气多好啊!你那里现在的天气好不好?今天不好,没太阳多云。学生答。
& m T( X8 T1 r' @5 |3 q老师:你家房子多干净啊。是你爸爸妈妈打扫的吧?不是,是我自己打扫的。学生答。
7 M: F% Z* \8 J, o0 M读课文:汤姆写作业多认真啊,多努力啊!这家商店的东西真便宜啊!一元店,电脑也一块钱,不贵,怎么说 :多便宜啊!
$ [& l p4 X b4 v, ]# m老师:看这张图:悟空爬山呢。他喘气擦汗 , 累 ,爬山多累啊!/ r0 c4 Q- o5 D2 f' Q; W l
学生:悟空多开心啊! 他听音乐呢。音乐多好听啊!7 v" j7 h F5 X- o0 N* X4 }& W3 @
重复念上面的 这些句子:学习多认真啊!爬山多累啊!……" f- G. k0 r( ~, `2 c6 |/ s' }8 [
跟读课文:明天午餐我请客,请你吃西餐,在中国,我以为留学生不喜欢。我常点外卖,中午点外卖方便, 吃完了好休息。
6 s2 M, {8 ~) D9 U; Y词组联线:…… 3 P5 z, s, I0 n' v/ G
老师:写字练习 :中午的午。上面写出头了,写成“牛”了 。午怎么写的? A( T9 ~/ p2 R* y) s
老师:现在几点了?学生:……11点24。
% G2 m/ O6 {; i1 C老师: 点菜的点字。 在饭馆里点餐,在家里打电话点外卖。4 \2 D: L9 w Y' O% `. U- g
老师:我以为的以字。写的不对,笔划!+ a( ^5 K* _' ^+ j6 j
老师:外卖的外字 ……
3 F2 D" @2 s5 ~8 e: O* b老师:点 以 外。好好写这三个字,看好了,看老师是怎么写的。你“点”写的好,以字?再写 。 外卖、外面的外字要多写。下周还要写这三个字。 下周第十课总复习。下课,拜拜。3 G8 b [+ Z) } _# }9 F, F, v
拜拜。
- k) m4 V) O$ z: p! a3 \: v, m( y$ X$ v( ^, G& I( l' P
2 i/ G8 z! ^ A7 P! a107【中文】
& B5 J$ c4 v/ B4 q( U: p以出生地,上学学到的第一语言论,学生的母语应该是法语,他那里滔滔不绝的,我一句听不懂。转学到这边,两年了,一口英语,听说已经没有障碍,读写要比同学们要差不少吧。词汇量少,简单的读本,能读出音来未必能理解书中的意思。学语言要童子功,才能学的地道。主要是环境的作用,打小学的语言,在心里扎下根来。不过像我家学生这样的,听说没有问题了,读写在小学里才开始,小学生没有读多少课本,看他现在阅读的法语小册子还是童书《三只小猪》这类的。母语尚在扫盲阶段就此打住,又开始了英语。
. F2 P; g: [5 R: _9 B$ ?英语两年下来从无到有大有长进,阅读水平也超过法语。至于中文,家里有说中文的,天天唠叨中文小故事,听力不错,说就差了。三种语言里,中文是垫底的。于是就给他报了个中文班。学生自是没有学习的自觉性。每周只80分钟的用功。每次课前把老师上次留的作业完成,在网上做的,10分钟完成。接下来半小时的课程。如上篇的记录。& ~- X2 I1 x0 k; e( j9 ~5 ?
三种语言,花插着学,不可能齐头并进,到什么山唱什么歌,精进的只能是英语主课了,学校又开出西班牙语课。都是西语,相近的地方多。不像中文,学生这种有中文根底的读写的难度也挺大。/ ^6 N2 m. N8 l, v* o
学生的听说都没有多大的问题,如果不考虑中文的词汇量。课上老师不吝赞美之词,听到最多的常用词汇或成口头语:好,很好、非常好三件套。这是现在的教学法,表扬鼓励为主,网课更是要让学生坚持下去。老师在中国呢,不知是哪省的,普通话不错,又足够的耐心。花了钱了。家里没有专职主妇,没有时间也做不到足够的耐心。声称把专业的事交给专业的人去做。' V: r, ~: x7 T4 v
低年级的小学生太闲,家里不给加点码就只剩玩了,玩好了也是学问,要有人带着玩,否则就是傻玩儿。与其如此给布置些校外课程,体育、音乐、绘画,中文课。有老师带着,约束性好点。总能学到些东西,给孩子打下好点的底子。学中文,大方面说中华文明的蔓延,小处说,不能忘了老根,这才二代。谁都想着承继,大多数人没有社会高位和可观财富的传承,精神层面的呢,总要知道一些,要不空长了一副东方的面孔。
# _; w/ E5 _7 r) E5 w; H7 Y6 {/ E+ A4 Q0 c) f$ x6 r* V5 b
|
|