以下是引用大-贝-勒NO20在2010-3-14 1:54:00的发言:
; D G1 ^$ p9 m《春秋故事》《战国故事》都是我最早看到的历史启蒙书 它是为儿童练习语文阅读和掌握初级历史知识写的 写作者当然懂得相关的历史知识 但更要考虑儿童的接受能力 插图是为了增加阅读兴趣 因为那时候还流行看小人书呢 图中人物的服装用中国服装史来考察错漏百出 但这都不重要 对于儿童作品 首先是要求能够吸孩子兴趣 我小时候之所以选择这两本书而不是去读古今的历史专著就在此 如果真的强行读后者 恐怕这辈子都对历史反胃 ; r9 t6 c# U6 @; w3 K! g5 E
我们知道 0 O' O0 W( ^9 @4 F3 p( K4 k& G
由于国朝党政领导的文盲与无知造成了一系列的恶果
' j' V. _( B* T7 D. q3 U9 q9 y刘继卣大师虽是现代最伟大的艺术大师也难免遗如此之憾
" r1 [% `! l3 z3 E& M$ D5 }( ?所谓
9 I6 I$ s7 K5 H/ t/ S3 f+ t6 }* D" D“插图是为了增加阅读兴趣 …… 图中人物的服装用中国服装史来考察错漏百出 但这都不重要” , d) A) R6 I! ?) U) g
纯属是一派胡言
% U. z( f1 [$ P1 N" @" i是对文化传播不负责任、贻害后世的无聊辩解 : b1 ]0 a. h- f( k
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居然会有
, S# ?4 K4 F0 T7 f9 Y6 W"我小时候之所以选择这两本书而不是去读古今的历史专著就在此 如果真的强行读后者 恐怕这辈子都对历史反胃" ' C; P6 N- y" M/ j8 c ^
这等人,已经足以令我惊诧 # o5 _2 R0 V+ b2 w
: p7 q8 v% V# O7 r( ?本人小时候,深爱《春秋故事》《战国故事》此两本书,至今保藏 9 l& Z, G' L% }3 S1 @: e( H
并购得《西汉故事》、《东汉故事》、《魏晋南北朝故事》等 ) S i* ?# M; }* D/ t
可惜后来已不是林汉达先生所著文字了……
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除了深爱林汉达先生文章,更爱书中大师画作 & H) \6 P& t0 D4 X
但是,自小学就产生了画中人物服装、器物的疑问 ) z# }4 k ]$ H; J6 q- v; U) ?% P
产生了浓厚的探寻的兴趣 - t/ E: m/ n. R9 g; K5 w' A
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后来因学画,知道刘继卣大师宗法唐人“道子墨宝”,一丝不苟,以之为传神,因作如此之状
: r9 X2 H2 U' l* d$ ^决不可以之视先秦之事 ' d( M( ^9 q4 h; @' A, d% j
但很多人,一生不涉此道,便有可能造成众生的误解、误导,其罪大焉 8 Q* s' j3 N& n6 H2 S
这就是,编者的错误的编辑思想造成的恶果 . N' g. v- x g
只管好看热闹,丝毫不考虑,错误传达的信息与后果
5 m) j# f8 E: J! _ ^6 r, y& o. H8 K4 l究其原因,当时的社会环境,文盲遍地,吃饭活命都困难,人民水生火热,也根本不可能顾得如此等等 0 N3 @. O- z; I4 l! N% T+ l
( x* {& y7 g& V直到见到一套台湾版历史故事书,则大为惊叹,以上顾虑全无踪迹 2 k+ \" W+ e. e4 a
虽然书中文字,根本无法望汉达先生项背 ! O. _& }0 @- W0 [4 K) G( ]) Y
然其插图,一丝不苟,精彩绝伦 . O# A P+ O& U4 N3 y, t; p: f7 t
盖严格按照历史原貌勾画人物服饰、器物、用具 # F/ t) @* q, O' D8 m
! W4 w( ~1 T f+ v% h虽是少儿读物,其功大焉,使儿童自小了解历史,掌握准确知识,不会像大陆孩子那样,自小就被误导 / N) B& i9 d+ F# @6 s) w
我通过新华总店的朋友,寻找此书 8 `" Z, o/ i' c6 a: |! y
他问我:这书有什么好,一套少儿读物,你已经年近40的人,居然想要,什么原因?
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我答道:此书插图讲究,服饰、器物、用具严格按历史原貌,不是瞎画的,一看插图就知道是哪个朝代的故事
8 W6 U+ i4 p% x# X$ X8 p0 p! x4 y他把书给我时,想起我要书的理由,反复翻找书中插图,想验证对错
& b) }# k. T. E$ a我轻瞟一眼,就会准确说出朝代,甚至说出所画故事内容,人物为谁 2 B2 F, d2 z4 h
他竟大为惊讶,始信我言不虚 5 \- z) r2 x% P& m* b" E. J
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一个最简单那的问题,他为何不能相信,因为他对各朝服饰、器物、用具有所不同毫无所知
# A5 \" n L, H0 t, N( X. x5 T+ O这就是拥有文化知识与否的结果
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试发数图,以飨诸网友 








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