[原创]《我是三好生》之二：疯狂的值日
<p align="center"><b>疯狂的值日</b></p>
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<p> 从上学第一天起，各小组就要轮流每天打扫教室，叫“作值日”。</p>
<p> 五十个学生一班，每天多少人次进进出出教室，操场又是土的，教室哪儿能干净的了。一、二年级时做值日，还好，都是规规矩矩地扫，桌子椅子要挪开，把死角也要扫干净。</p>
<p> 到三年级以后，做值日开始变得疯狂起来。也难怪，谁让有“三年级的吃饱饭，四年级的没事干。”的说法。吃饱了，没事儿，肯定要生事儿！</p>
<p> 首先，扫地不再是压住灰土，慢慢地扫，是往起掀，播土扬沙式的。两笤帚，教室里就暴土扬尘了。看到一道道灰土升起在教室里，其壮观的景象有如今天的沙尘暴，男生们都开心地笑起来，女生们则边说着“讨厌”，边躲到门外去了。等到第二天，土落下来了，课桌面上一层土。后来，做值日不得不要求一定带口罩。</p>
<p> 老师发现坏小儿们捣乱，于是做值日时亲自压阵。先让打几盆水来，洒到地上，再扫。但是，洒水的小子，不是在均匀地洒，而是泼。“泼”这个动作就比较热烈，没看到要“发”力吗，于是就有点儿过泼水节的意味了，土是扬不起来了，可是出现了涓涓细流，土多的地方就可以合泥玩了。</p>
<p> 同时，沾了水的笤帚成了“泥帚”，小子们拿着泥帚到处都扫扫。什么桌面、椅子上、门上、甚至玻璃窗上都扫一下。当然都是趁老师不在，或转身之际。看着被扫过物体上那一道道飘逸的土痕，我们会站得远远地欣赏，那时还不太懂艺术，泼墨画法想来应该和我们的泼水同出一宗，渲、染、浸、溶等手法亦绝对本源。和了泥的水是否与淡墨更近似呢？我们这种在教室内直接的挥洒是否属行为艺术呢？不是太明白，但个个都很清楚，离太近了容易上嫌疑者黑名单。</p>
<p> “谁干的？”老师吼叫着。</p>
<p> 都是铁打的汉子，没一个会自首，或出卖弟兄。</p>
<p> “擦掉！”知道问不出做案人，老师不得不找台阶了。</p>
<p> 这下子，不管当初是谁的作品，大家兴高采烈地一哄而上，拿着抹布又是一通创造，较之先前的笔法更趋成熟。艺术吗，总是不可能要求所有的人都理解，特别是印象画法。这一派的大师从不会明明白白告诉你他画得是什么，而收藏家除了看拍卖价格也不屑去品评。那，我们应该至少是大师一级的。</p>
<p> 能较充分表现艺术天份的机会并不是特别多。再说老师也有办法，什么评先进啊，评红旗啊，板报表扬啊。吃饱饭没事干的我们虽然比较爱折腾，但荣誉感还是非常强烈的。谁要说几几小组值日差，没弄干净，在组里就抬不起头了。于是，只有尽量享受干净之前的那一番污浊和原始。</p>
<p> 艺术、人生、社会、自然、宇宙，哪个不是源于混沌初分呢？</p><br/>
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